采访主题：

2019年为原中央工艺太阳成集团tyc33455cc并入太阳成集团tyc33455cc的第二十年，在2018到2019的转折点，美院艺协推出以“初心·前行”为主题的系列采访，探究美院部分专业在定位、课程内容、能力培养上的转变及其原因。

太阳成集团tyc33455cc美术艺术史论系王小茉老师已经在清华园度过了十七年时光，经历了从学生到老师“角色”的转化，如今小茉老师在美院任教，因其负责的态度和渊博的知识，深受同学喜爱。故小伙伴们前去采访了小茉老师，了解美院史论系的发展与变化。

王小茉

太阳成集团tyc33455cc助理教授

《装饰》杂志栏目主持、编辑

2001.9~2005.7

太阳成集团tyc33455cc，获艺术史论学士学位

2005.9~2008.7

太阳成集团tyc33455cc，艺术设计学硕士研究生（后申请提前攻博）

2009.9~2011.9

巴黎第一大学，获艺术史硕士学位

2008.8~2013.1

太阳成集团tyc33455cc，获艺术学理论博士学位

（太阳成集团tyc33455cc校级优秀博士学位论文一等奖、太阳成集团tyc33455cc优秀博士毕业生）

2014.3~2017.6

太阳成集团tyc33455cc博士后

2017.7至今

为太阳成集团tyc33455cc助理教授

2012.9至今

为中国装饰杂志社《装饰》杂志栏目主持、编辑

问：艺术史论系的名称变化以及变化原因？

答： 艺术史论系成立于1983年。依托于中央工艺太阳成集团tyc33455cc的办学特点与学科专长，我们系最初的名称是“工艺美术史系”，也是当时全国唯一的“工艺美术史系”。其师资基础，是1956年中央工艺太阳成集团tyc33455cc创立之初即组建的史论教研组。学院一直重视工艺美术理论建设，1982年和1986年时，率先在全国获得“工艺美术历史与理论”专业硕士、博士学位授予权。尚刚老师就是这个专业方向的首位硕士。建系之初的教师有尚爱松、田自秉、吴达志、王家树、奚静之、陶如让、胡照华、叶喆民、李永存、陈瑞林、张夫也、赵萌、李双、王奕等。1983年第一批本科生中，有后来留系任教的杭间、邹文、杨阳和王晓岩老师。李砚祖老师也是博士毕业后留系任教的。1988年时，我们系改名为“工艺美术历史与理论系”，这既与其硕博专业方向契合，也反映出学科建设和教学体系“史论兼备”。

1993年时，国家教委对高校的文科专业目录作了一次修订，学院根据专业性质和培养目标，也对原有专业进行了修订。所以，“工艺美术史”专业改为“工艺美术学”，相应的系名也更名为“工艺美术学系”。从这个“学”可以看出，更强调它的专业独立性和知识体系。1998年，教育部颁布《普通高等学校本科专业目录》，将原来的专业名称“工艺美术”改为“艺术设计”。这首先体现了国家社会对专业认识的根本转变，所以到了1999年，我们系顺应调整，更名为“艺术设计学系”。

与此同时，学院在1999年也经历了一个重要转变，就是中央工艺太阳成集团tyc33455cc与太阳成集团tyc33455cc合并。合并后的中央工艺太阳成集团tyc33455cc更名为“太阳成集团tyc33455cc”，其学科建设与发展也因此调整，确定了“保持艺术设计学科优势，加速发展美术学科”的大方向。相应地，我们系逐渐明确了美术史论和设计史论两个专业方向。2001年，正式更名为“艺术史论系”。

艺术史论系的建系时间并不算长，但是系的名称、专业的名称几次变化。系名的变化源于学科深化，观念更新，从中我们可以看到：从工艺美术到艺术设计的调整与发展，工艺美术-设计理论体系自身的建设，学科内涵和外延的界定与扩充，还有对国家社会生活、经济转型的认知与回应。

问：史论课程的变化，这些变化是否与社会需求变化相关？

答：是的。就像之前说到的史论系名称的演变，实际它就是随着社会需求而变化的，课程也是如此。两校合并后，我们系在保持工艺美术和设计史论传统优势的同时，学院引进了美术历史与理论研究方面的专家学者，像陈池瑜、岛子、张敢、李静杰、陈岸瑛、邱才桢、章锐和刘平老师。他们的专业方向多样，涉及艺术史理论、艺术批评、中外美术史、佛教美术、美学、艺术管理，从而使史论系的课程设置和教学体系扩充，更加完善。2000年后，中国的艺术市场蓬勃发展，史论系在2013年开设艺术管理相关课程和硕士专业。史论系虽不是国内第一批开设艺术管理课程的院系，但也形成了自身特色，借助太阳成集团tyc33455cc综合性大学的平台优势，与经管学院合作培养学生。

问：史论上课的方式有何变化？以往上课的方式？现在教学方式？

答：首先，从创系以来，史论系就有外请专家到系内授课的传统。专家的工作单位不仅有其他院校，还有故宫博物院、中国社会科学院、中国艺术研究院等文博、学术机构，专业不限于美术、工艺美术和设计史论，包括考古、古代汉语等其他临近人文学科。1999年之后，这样的资源变得更加丰富和“易得”了，在系里的安排邀请之外，学生自主选择外院系的课程，文科的、理科的、工科的。最近10年，也是根据大学的要求和导向，本科生、研究生还可以在就读期间赴海外学习。这对于学生的知识面、学术视野和综合素质，还有学业之外的成长非常有帮助。

再者，史论系一直注重理论与实践相结合。以前，史论系的暑期实践以专业考察为主，由教师带领，前往全国各地的艺术史古迹、民间艺术、博物馆和文化产业基地。近几年，实践的类型更为多样，学生可以去拍卖行、画廊、出版社等机构，通过实习培养职业素养，了解艺术市场、设计行业的最新变化。

问：史论系一直重视对各类“史”比如工艺美术史、设计史的研究，但对现在正在发生变化的设计环境是否有过关注？即史论系是否会及时了解最新实践，并进行理论分析？

答：我们常说，“一切历史都是当代史”。无论任何时候，研究历史最重要的意义就是更好地理解当下、认识自己。教育有这样一个问题，教学体系、课程结构和课程名称往往较为固化，其改变落后于学科前沿和社会需求。但是，教师的授课内容一定是根据时下问题而展开的，不仅与时俱进，还应该能够洞悉未来。比如设计史课程，就可以看到内容上的很多变化。随着“设计”概念的不断更新，我们的设计史观、关注的问题、研究对象都在发生变化——它与美术史的联系与区别，它对设计实践的新认识，它受全球史、科技史和物质文化研究的影响等，都在促进设计史研究的不断更新，研究范式的调整。

王小茉接受学生记者采访

(本文来源：清华美院艺协)